崔佃金：外圆内方勤于学
时间：2013-4-24 16:04:19 来源： 【字号：
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崔佃金老师外貌敦厚，平和可亲，心宽体胖而更显成熟稳重，然内心方直，极富情感。主持教务处工作，于知命之年仍坚持教学一线。
崔佃金老师1980年参加工作，任教于索镇一联中，因教学成绩卓著，1991年借调桓台一中任数学教师。始至一中，时任一中校长刘锦岳向其介绍同事：某某，毕业于一中某某级，从教多年；某某，毕业于一中某某级，教学成绩突出……崔佃金老师因不是一中毕业而暗下决心：要刻苦学习，努力工作。
初教高中数学，题目多不能自解，崔佃金老师遂恶补高中知识，通宵达旦，废寝忘食，一步步成长为省内名师。
崔佃金老师15岁读大学，17岁任教，犹自认“不是聪明的老师”。在教学中善于故意向学生“示愚”，于难题偏题处“常询学生意见”。有学生背后说崔老师此题不会，是我们自己解出。崔佃金老师不以为意，内心窃喜，“学生自己悟出，记忆尤深。教育目标只有一个，学生学好，才是真好。”
崔佃金老师常受邀到省内各高中学校讲座，他在班内培养部分学生成为“数学骨干”，外出讲座时，数学课由“数学骨干”带领学习。他所授课班成绩仍稳居前茅，每言及此，崔佃金老师得意之情溢于言表。
崔佃金老师喜欢新生事物，在一中首批考出计算机证，是最早接触计算机的教师之一，现在手机微博运用熟练，与学生交流互动。
从教三十多年，崔佃金老师获荣誉颇多，系全国模范教师、山东省特级教师、山东省首届齐鲁名师。虽荣誉等身，仍然坚持课题研究，笔耕不辍。他结合多年教学积累案例，设计承担研究课题“心智数学教育方式”，被列为山东省教育科学“十一五”规划重点课题。他率领来自县内、临淄、淄川、高青的各校教师组成的课题组，进行攻关，历时6年结题通过专家验收。目前承担的“关于高中数学教学策略研究”被列为山东省教育科学“十二五”规划课题。多年来，围绕案例研究、专题研究和课题研究，崔佃金老师有35篇论文发表，参编7本教育专著，总计达30多万字。
崔佃金老师常提“蝴蝶效应”，认为学生管理中要寻其病根，触其灵魂，以科研的眼光、视角和手段去解决。学生张某入学后性格孤僻，言谈举止偏激。一次上课睡觉，崔佃金老师轻摇其座椅，张某愤然而起，出教室向崔佃金老师招手：“出来，你出来，你凭什么管我？” 崔佃金老师先严厉批评，压其气焰，后邀其到办公室耐心交谈，请其写出5000字个人经历。从中发现张某认为学校为“文明监狱”，自心底抵触上学。崔佃金老师与其父亲深入交谈，促成张某从军入伍。张某在部队多次立功受奖，退伍后进入机关工作。每与人提起这个学生，崔佃金老师仍喟叹不已。
教数学而不止于数学，崔佃金老师上课时常“跑题万里”，侃侃而谈。自主招生考试中“灰太狼不吃喜洋洋，改吃草，对生态有何影响”等题目，习近平总书记所提“小康不小康，关键看老乡”等，均为其与学生讨论内容。女儿考入国务院扶贫办工作后，安排到宁夏贫困山区调研学习，经常将所见所闻所感与他交流，崔佃金老师亦将其作为教育素材纳入课堂，为学生开阔知识和社会视野，培养学生的人文关怀意识，激励学生努力求学进步。 （吕海明 岳可华）
关键词：|外圆内方勤于学|