在QQ、微信等即时消息满天飞的今天，情谊满满的信件显得弥足珍贵。马桥实验学校初二三班的班主任陈纪霞在担任班主任的这两年里，平日里将每个学生的表现记录下来，坚持用传统的书信与学生沟通交流，受到学生及家长们的一致认可。

日前，记者采访陈纪霞时，她正带领着学生们在马桥植物园里“找”春天，以培养学生们的摄影、写作水平。与学生打成一片的她，让记者第一眼就感觉到她身上蓬勃的朝气和孩子般的热情开朗。“教育是一门艺术，班主任工作更是一门不断求索、不断创新的艺术。我工作的对象是一群处在青春期的孩子，敏感多疑，只有走进他们的心灵，才能在教书的同时达到育人的目的。当面锣、对面鼓式的交流只会让他们反叛，我就想探索一种彼此都能接受的方式来更好地沟通。所以，就想到了书信这个交流方式。”80后教师陈纪霞告诉记者，要想管理好一个班级，离不开师生之间的沟通。可师生间的沟通并不容易，多数时候很难把握这个度。若把自己放得高了，学生仰视你，不敢沟通；要把自己放得低了，学生觉得你好欺负，不屑沟通。于是，她就想到书信这个最原始的沟通方式。“现在的孩子思维太活跃，天马行空，我又是第一次当班主任，说话办事拿捏不住分寸，说浅了不管事，说深了怕伤他们的自尊。通过一封封字斟句酌的书信，竟收到意想不到的效果。”陈纪霞说。

“你怎么偷着抽烟，小小年纪不学好。”陈纪霞告诉记者，在他们班上有个学生偷着抽烟被她发现了，一开始她非常生气，当场就训他一通。可这名学生并未意识到自己有错，还觉得陈纪霞多管闲事。后来，陈纪霞转变方式，在信中写道：“你什么时候开始抽烟的？我很好奇，你都是在哪里抽呢？如何掩饰你身上的烟味？在我心中，你不是一个坏孩子，你善良、率真，看得出你抽烟只是觉得好玩，想找找感觉。如果，你信任我，就把我当朋友说一说你的感觉，好吗？作为朋友，我想说，抽烟对身体没有好处，你还年轻，能戒就戒掉吧。”陈纪霞说，交流从口头搬到纸上，就多了几分平静，多了一些理智。后来，这名学生在给她的回信中说，“老师，我已经坚持8天没有吸烟了，其实你说的对，我就是想找感觉。我现在正在坚持着不抽，我想我定能戒掉。”一份寥寥百字的书信，写的不是字，是那饱含感情的心。陈纪霞认为，书信交流能给人以郑重与真诚之感。有些话，口头说说，给人印象不深，而写成信就显得郑重其事。特别是老师给学生学信，尤其能使学生感受到老师对他的关注与诚挚之情；老师给家长写信，学生在当邮递员传递的过程中，对老师与家长的信件都明了，能进一步体会家长的苦心，老师的用意，其教育效果就可想而知了。

自当教师的第一天起，陈纪霞就告诉自己，要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护每一颗幼小的心灵。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。全班53个学生，几乎每个学生和家长都收到过她写的信，不仅是人均一封，那些问题学生、内向、成绩不稳定的学生收到的更多。

“陈老师的做法非常好，每次收到陈老师的信我都很期待。”初二三班班长孙一丹说，以书信的方式告诉父母自己的缺点与问题，再加上老师自己语重心长的评语，比冷冰冰的话语更能让人接受。而收到书信的一些家长也表示，老师对孩子的评价很到位，也很有针对性，这个书信促进了自己与孩子的沟通。通过与学生、家长的书信往来中，陈纪霞多侧面、多角度地了解学生的心态，及时捕捉到学生的热点问题，也能及时、多方面地了解到班级工作中存在的问题，以便及时改进。

“我发现，在书信往来中，我和学生们同喜同悲，当他们犯错误时，我不会大喊大叫，而是把自己要说的话写下来，在文字表达的时候恼怒的心情也烟消云散了。我感觉，写信比口头表达更清楚，更有说服力。”当问到为啥喜欢用书信方式交流时，陈纪霞微笑着说：“用书信形式和学生沟通，可以让学生和家长体会到老师对学生的重视，方便心与心交流，情与情相融，能拉近师生、家校之间感情上的距离。”

? ? ?（岳可华 ?张学军 ?胡志强）