“一、二、三、四，走！”县特殊教育学校二楼的音乐教室内，一堂民族鼓课正在进行。教他们打鼓的老师不是该校的老师，而是来自我县的“民办学校”的教师。孩子们的动作虽然拙笨，看起来甚至有些滑稽，但个个表情认真。“我们学校这个特色鼓乐活动班，有非洲鼓、架子鼓、桑巴鼓等，每周三下午中鼓天下学校的老师义务来上课，学习有一段时间了，现在已经敲出了点名堂。2016年春节上了桓台百姓春晚，2017年参演了山东省中小学校园艺术展演——走进桓台专场，反响热烈，广受大家好评。”县特殊教育学校校长孙明说。

“教特教学生打鼓可不容易，每个动作要分解开，手咋敲，腿咋曲，头咋摆……几次三番地练习，好不容易会了，一合起来又成了问题，要是再随着音乐敲出节拍，那就更难。”中鼓天下学校的老师告诉记者，孩子们常常是顾了手敲，忘了曲腿；腿曲了，头又忘记随着动。一遍遍地练习，不断地纠正，反复练习，练了多少遍，她都不记得了。但是，最终硬是记住了，会了。“万事开头难，会了一曲，再练习其它就会容易得多了。我相信，只要我们付出辛苦和努力，孩子们总会有收获的。”该老师说。

“我偶然得知县特殊教育学校缺少美术老师，就号召学校教师成立‘爱心美术志愿者’团队，每周四上午轮流到学校来教绘画，到现在已有四五年了。”艺星美术学校的校长毕贞合说，“这里的许多孩子，虽然在智力上存在一定的缺陷，但他们其实非常有想象力，我们老师们也都愿意来这里为学生们做点事情。在我们专业老师的辅导下，学校已经有多名学生的作品在市百灵艺术节美术大赛中获奖。”

童话故事里的城堡、造型独特的瓶瓶罐罐、色彩鲜艳的器皿……在县特殊教育学校的陶艺室里陈列着一些陶艺制品。若不是亲眼看到，很难想象这些精美作品全部出自特教学生之手。“这得益于星星河美校王婧老师的辛勤付出。”孙明告诉记者，每周四下午是星星河艺术学校老师们奉献爱心、志愿免费教授课程的时间。他们教授的陶艺课程，先是从孩子熟悉的身边生活开始，像搓麻花、制圆饼等，学生们非常感兴趣，也盼着上这样的课。“学生真心喜欢，学得认真。作品尽管不够精细，但像那么回事。我们也愿意尽自己的绵薄之力，为这些孩子们献一份爱心。”星星河美术学校的校长巩兵说。

这些是县特殊教育学校秉持“爱满校园、特色发展”的教育理念，依托民办艺术学校，融合各种办学资源，创新教育教学工作，以最大的善心善行，致力于为特殊孩子提供适切教育，以收获学生成长之美。“即使这些不能成为他们将来谋生的手段，至少也为他们灰暗的人生抹上一笔亮丽的色彩。”孙明说。

为实现教学工作的科学性和有效性，县特殊教育学校依托县内各民办学校开设特色课程，探索教学新路径。除了学校常规的文化课、培智课外，还开设了架子鼓、陶艺、朗诵与口才、音乐启蒙、舞蹈、跆拳道、声乐等课，学生们能学到更多感兴趣的课程，学习更多的技能。县内11所民办学校的老师们周一至周五下午来校义务上课。

每天下午时间，走进县特殊教育学校的课堂可以看到，课上不只有规规矩矩的讲学、听课，还有老师与学生们围坐在一起比划、交流，课堂里的氛围轻松自由。只见有的学生一笔一画绘制五彩缤纷的图案；有的细心制作形态各异、独具个性的陶艺制成品；有的在随着音乐的律动舞蹈……在老师的严格要求和耐心指导下，学生们看起来就像一个个专业的小画家、陶艺师、舞蹈家……

“民办学校老师们来上的课，与我们平时的课都是相辅相成，相互促进，互为补充的。”据该校副校长金艳菊介绍，县特殊教育学校也会在课堂上结合民办学校老师教授的内容来刻意锻炼学生的想象力和动手能力，让学生发挥创意，进一步激发学生天赋，让学生有一技之长。这里的每一个孩子都是一个特殊的个体，要更注重提升他们生活适应和融入社会的能力。为此，学校还通过组织、指导学生打扫卫生、注重个人卫生、有序就餐、文明礼仪等活动，从而激励学生养成良好的行为习惯，增强参与意识和自理能力。“孩子们的每一点进步都会给父母和老师带来喜悦，对于残疾儿童的父母和老师来说，这种喜悦来的太不容易。”金艳菊说。

“依靠特殊教育学校本身的力量实现教育公平很有难度，我们呼吁更多的社会力量能够参与进来，掌握特殊教育的规律和方式方法，服务更多的残障孩子。”孙明说。（岳可华 项绪忠）