9月30日，桓台县2020年新入职幼儿园教师培训暨师幼有效对话研磨展示第一阶段的活动在桓台县第二小学开展。全县新入职教师、骨干教师、园级研磨团队、中心园园长、幼教辅导员、城区各园业务园长近200人参加了第一阶段的集中培训活动。

本次培训活动，从8月27日的园本教研开始，针对新时代幼儿教师职业能力标准、集体教育活动、自主游戏活动等三个板块。从园本教研、镇域教研以及全县教师的实际案例和行动中分析存在的问题，采用“磨活动、悟理念、讲标准、践行动”的策略，针对 “师幼对话质量不高”的问题，引领教师从一个活动开始，准确把握活动内容的逻辑结构，让开放性提问推动幼儿的思维过程，并认真听懂幼儿的话语逻辑，让即时回应满足幼儿的发展需求。这样的引领，倒逼教师在幼儿园一日生活的各个环节都会思考师幼对话的有效性在哪里。

据悉，培训活动从8月27日持续到10月31日，分为分层研磨、展示交流、反思提升三个阶段依次进行。

9月30日、10月15日的展示交流阶段在诵读讲述中拉开帷幕，县实验园带领全县部分新教师合诵、轮诵、领诵教育部办公厅印发的《学前教育专业师范生教师职业能力标准》（〔2020〕2号）。接下来，由县域学前教育专家团队负责，优选14位新入职的教师、2名县域专家，通过园内和县域的多次研磨，引领骨干教师、新教师基于行动来思考：自主游戏，不是固定的游戏类型，而是珍视游戏和生活的独特价值；最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要；“接住孩子抛过来的球”是我县学前阶段在集体教学中一直研磨的重点，以领域活动为抓手，提升“有效提问 智慧回应”的水平，不断促进师幼对话的有效度。

分层研磨阶段，8月27日至9月29日。8月27日，将研磨内容发到各园，先进行园内、镇域研磨。要求园级、镇域教研组带领新教师、骨干教师对展示交流的内容进行行动思考。

反思提升阶段，10月16日至10月31日。展示交流结束，要求各园教研组，对比自己园内的研磨，寻找问题，以此引领新教师、骨干教师对比展示交流进行反思，分析自己的不足，找准自己的差距；通过对自主游戏的分析解读，对比平时自己投放的材料，应该如何观察解读孩子。

本次体验式的菜单教研对语言领域、身边游戏进行深度研磨，对于新教师来说，是行动落地的最佳方式。将引领新教师在日常保教工作中，以先进的理念、规范的教育行为要求自己，实现快速成长。通过亲身参与的研磨培训，新教师们受益匪浅，纷纷表示要努力珍惜机会，认真学习，不断提升专业技能水平，提高师德修养，完善自我，做好幼儿健康成长道路上的启蒙者和引路人，为桓台学前教育发展贡献自己的力量。