孔圣人说过“爱人者，人恒爱之。”只有你去爱人，去关注、理解他人，有一颗“爱人”的心，我们才会得到更多的爱。在我们的教育中也是如此。
    读亚米契斯的《爱的教育》，让我对于“爱人者，人恒爱之”这句话，特别是在教育中的运用有了更加深刻的理解。本书通过一个小学生记日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。
    书中讲了很多“爱”：爱祖国、爱家庭、爱社会、爱学校、爱老师、爱同学、爱学习等等，而这些，都是我们老师日常要教给学生的。比如“爱祖国”，文中《向祖国致意》一篇让我感同身受。记得在讲“勿忘国耻，振兴中华”这一单元时，备课时，我很头痛，因为那段中国历史，对于班上的孩子是那样的陌生，怎样激发起他们的爱国之情呢？我想了很多，最后我想到了《爱的教育之向祖国致意》一文，我建议学生们去读，让学生先通过别人笔下的记忆来激起自己的认知，而后，我拿出一节课，利用从网上搜来的资料和自己的知识，给孩子们大概讲了讲那段中国历史。这样的效果特别好，很多学生有了共鸣，激起了强烈的爱国心。我乘胜追击，利用当下最火的“中国梦”再一次让学生理解祖国的伟大，祖国神圣不可侵犯。
    除了“爱祖国”我感受颇深之外，我对于“爱学生”也深有感触。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教育的最有效手段就是“爱的教育”。对于每一个孩子，你都要充满爱，你的爱要无掺杂、纯正的，这样你的心才是美的。
    记得我的班里有个学习特别困难的小男孩，其他老师告诉我这个孩子你可以不用费心，他没用的。可是，我觉得才上小学，努努力应该没问题。经过一个多月的观察，我发现他特别乐于助人，特别爱劳动，老师安排的事情他能做好。于是，我安排他负责班里的门窗。就这样，从二年级到四年级，他干了三年，三年来，我们班的门窗从来没有因为忘记关而出现任何问题。随后，我又让他负责小组的值日，没想到他干得很认真，带领小组干得也特别好。观察一段时间后，我发现他的上进心比以前提高很多，我安排他成为一个学习小组的组长，原来他以为自己背不过的课文，在自己的努力下居然都背过了，以前他认为听写、默写很难，可是现在他都克服了。三年来，他每天都在进步，不仅仅是我看到了，班里的学生都看到，每年评选三好学生，都有他，学习成绩也提高不少，让我和他的父母都感到特别开心。
    教育，就是这样。如果你心里有爱，用“爱”去感染、去教育，让爱成为理解、尊重、信任、关心、宽容、要求、奉献，让爱惠及到每一个学生，惠及到教育教学的每一个方面，我坚信，只要我们用那颗火热的爱心去面对每一个学生，那么，我们的教育就会充满爱。    （王婧）