? ? 有幸领到张志君的《跟古代名人学家风家教》一书，读罢颇有感触。现在的中国家庭孩子少了，每个孩子都是家长手心里的宝，所有家长都知道孩子教育重要，朋友圈也流传不少教育孩子的鸡汤文章，然而却未必真的有用。另外，在现在这个浮躁的社会，家庭教育陷入了培养知识的误区，就是希望孩子学得越多越好，把孩子当作实现自己价值的工具，孩子没有选择权，仿佛家长花了钱孩子就一定得学好，否则就是对不起父母。那么，古人是怎样教育孩子的呢？

? ? 首先，该书说了胎教的问题。每个母亲都知道胎教这事，现代人说起胎教，好像就是给孩子听听音乐，培养一下艺术细胞，和孩子多交流一下等等。我有个同事，孩子在肚子里时经常给他听音乐，一听就乱动，小夫妻俩以为这是孩子喜欢音乐。等孩子生下来，一给他放音乐就烦。古人的胎教并非是这种做法。本书以文王之母任惠为例说起，说明胎教是要通过母亲的眼、耳、心感受世界，从胎儿开始培养正统健全的人格，而不是让胎儿学习感受什么技术性的东西。

? ? 那么，正统健全的人格，在现代社会有没有意义？有人会有误解，以为传统的东西都是束缚人的东西，都应该被抛弃，其实不然。俗话说，“成人成才德为先”，每个人细细考虑都知道这是对的，不过在现在这个物欲横流的社会，很多人都想找捷径，捷径就是培养孩子将知识性内容摆在第一位，其他方面自觉不自觉地就忽略了。本书第二讲，就详细阐述了为什么要回归传统，回归传统的孩子不吃亏。

? ? 本书第三讲和第四讲，以孟母和刘邦为例，告诉大家一个伟大家庭的母亲和父亲应该怎么教育孩子。做母亲不能总溺爱孩子，孟母三迁、买肉啖子、阻子出妻等故事就是来教导大家怎么做一个合格的母亲；而作为父亲，要勇敢地承认自己的不足，比如刘邦，勇敢地在孩子们面前承认自己读书不多，现在很后悔。这样的父母在孩子面前才是立体的，有血肉的家长。

? ? 俗话说，父慈子孝。本书第五讲讲述父亲刘向和儿子刘歆的事情，通过这个故事，我们会了解到如何以身作则对孩子进行正面的德育教育。对于智育教育，本书也有涉及，第八讲谈了早慧的喜忧，我觉得对现在尤有意义。现在孩子是整个家庭的宝，营养都跟得上，父母经常会惊喜地发现自己孩子在某些方面特别聪明。如果不能合理地引导，也许会重蹈《伤仲永》之复辙。本书对此也以史为例，通过大量的史实，告诉大家应该如何对待孩子早慧的问题。本书还有其他一些有关教育的问题，在此不再一一累述。其实我个人感觉有些实例作为证明论据稍显牵强，但瑕不掩瑜，在现在这个浮躁的社会，在各种教育理论横行且难以取舍的今天，本书确实是一本值得一读的好书。 ? （王宝）